家校協(xié)同，讓未成年人遠離網(wǎng)絡風險
訪北京航空航天大學法學院教授裴煒
家長和學校在日常預防未成年人遠離網(wǎng)絡風險的過程中，最易忽視兩個核心環(huán)節(jié)。一是過度關注上網(wǎng)時長管控，卻忽視對孩子網(wǎng)絡接觸內(nèi)容的深度了解；二是忽視網(wǎng)絡虛擬社群對未成年人價值觀和情緒的影響，以及現(xiàn)實中價值觀培養(yǎng)、情緒疏導缺失與網(wǎng)絡風險的關聯(lián)性
隨著互聯(lián)網(wǎng)成為未成年人生活的重要場景，網(wǎng)絡肖像權侵權、網(wǎng)絡欺凌、不良信息誘導犯罪等問題日益凸顯，嚴重威脅未成年人的身心健康與合法權益。
最高人民法院近日發(fā)布的涉未成年人網(wǎng)絡保護典型案例，精準回應了司法實踐與社會治理的痛點?！斗ㄖ沃苣酚浾邔ＴL了北京航空航天大學法學院教授、中國刑事訴訟法學研究會理事裴煒，圍繞未成年人網(wǎng)絡肖像權保護、網(wǎng)絡欺凌與言論自由的邊界界定、網(wǎng)絡不良信息誘導犯罪的機制與特征等核心問題展開探討。
家校需守好個人信息“第一道防線”
記者：網(wǎng)絡店鋪未經(jīng)監(jiān)護人同意使用未成年人肖像用于商業(yè)宣傳的情況并不少見，家庭與學校是未成年人生活的最主要的兩個環(huán)境，家長和學校應如何加強未成年人個人信息保護？
裴煒：最高法此次發(fā)布的相關典型案例能有效推動“未成年人肖像權不可隨意商用”的社會認知形成。
在未成年人個人信息自我保護教育方面，家長和學校的作用至關重要。
未成年人信息在網(wǎng)上暴露，很多時候源于家長的“曬娃”行為。當前影像識別技術發(fā)達，隨意曬娃不僅會泄露孩子的生物特征、年齡、喜好等個人信息，還可能通過背景信息暴露其地理位置、生活環(huán)境，使孩子面臨信息被濫用甚至被針對的違法犯罪風險。
學校在宣傳活動中使用學生活動照片雖屬合理，但也應限定于教育宣傳用途，若涉及商用需格外謹慎。
因此，家長和學校首先要樹立正確的保護意識，認識到孩子的肖像和影像不能僅憑自身喜好或便利隨意公布，即便孩子無完全民事行為能力，也需從保護其利益出發(fā)謹慎對待信息公開，先從源頭上做好信息管控，才能成為孩子個人信息的“看門人”，而非“暴露者”。
引導孩子區(qū)分言論自由和網(wǎng)絡欺凌
記者：最高法發(fā)布的未成年人網(wǎng)絡名譽權侵權案例中，法院判決對他人進行網(wǎng)絡欺凌者向原告賠禮道歉并需賠償原告維權開支費用，這對未成年人網(wǎng)絡言行規(guī)范有何示范作用？
裴煒：這個案例告訴未成年人，每個人都有言論自由，但是言論自由也有邊界。網(wǎng)絡言語欺凌與言論自由的界限雖然難以界定，但也有基本的區(qū)分標準。
具體可從三個維度進一步區(qū)分：
一是看表達內(nèi)容。言論自由承載著引發(fā)并推動公共討論的價值，其表達應是客觀的觀點批評或事實評價；而網(wǎng)絡欺凌的核心是人身貶損，通過對特定對象進行標簽化、污名化，甚至捏造夸大事實、編造黑料等方式，侵害他人權益，與公共討論無關，正如最高法發(fā)布的案例中，小李將昵稱、簽名設置為針對小王的負面標簽，明顯屬于人身貶損而非觀點表達。
二是看行為方式。觀點表達通常存在特定情境和對話屬性，不會以反復、持續(xù)或單純擴散為目的；而網(wǎng)絡欺凌有著明確的針對對象，會通過多個平臺持續(xù)性、集中性地實施侮辱、誹謗、嘲諷或曝光隱私等行為，還會利用網(wǎng)絡的擴散性主動擴大影響（如反復掛人、號召圍觀），并非一次性的情緒失控。在最高法發(fā)布的案例中，小李在多個平臺持續(xù)對小王進行侮辱嘲諷，正是典型的網(wǎng)絡欺凌表現(xiàn)。
三是看行為后果。網(wǎng)絡欺凌的核心目的是降低特定對象的社會評價，且實際會對被欺凌者身心健康造成損害，案例中小王因小李的行為在校園內(nèi)遭嘲笑、承受心理壓力，正是社會評價降低的直接后果，與小李的行為目的高度契合。
為了規(guī)范未成年人網(wǎng)絡言行，除了可以教育他們依據(jù)上述維度明確行為邊界，更關鍵的是引導未成年人樹立同理心，通過“己所不欲勿施于人”的教育，讓他們換位思考自身行為對他人的影響，從而理解客觀表達觀點與惡意欺凌的本質區(qū)別。
家校協(xié)同破解不良信息誘導困局
記者：網(wǎng)絡不良信息誘導未成年人犯罪的核心機制是什么？與傳統(tǒng)環(huán)境誘發(fā)的未成年人犯罪相比，網(wǎng)絡誘導型犯罪有哪些特征？
裴煒：網(wǎng)絡不良信息誘導未成年人犯罪，是“示范—認知—動機—行為”的完整傳導過程，核心體現(xiàn)在弱化道德認知、強化犯罪心理、降低犯罪門檻三個方面。
短視頻平臺上的不良信息會以“技巧傳授”的名義模糊違法屬性，將犯罪方法包裝成灰色地帶的操作，絕口不提其違法犯罪本質，讓未成年人產(chǎn)生“這只是價值中立的技術習得”的錯覺，大幅弱化對行為危害性的道德判斷。
同時，這類信息往往有“一部手機、幾步操作就能獲利”的低成本高收益特征，加之網(wǎng)絡的隱蔽性，再配合評論區(qū)、彈幕中“求教程”“親測有效”等言論的“正向”驅動，會讓未成年人覺得該行為被社群認可，進而將認知轉化為犯罪動機。
更關鍵的是，不良信息多以腳本化、步驟拆解的“手把手教程”呈現(xiàn)，像技術培訓一樣具備極強的可操作性，徹底降低了犯罪的技術難度，讓未成年人能輕松模仿實施，順暢完成從動機到行為的轉化。
網(wǎng)絡誘導未成年人犯罪與傳統(tǒng)誘導犯罪相比具有鮮明特征：傳統(tǒng)誘導多局限于特定小圈子或團伙內(nèi)部，依賴面對面群體壓力推動，而網(wǎng)絡誘導以算法驅動的大眾教程為載體，傳播性極強且能精準推送至感興趣的未成年人，信息傳播密度遠超傳統(tǒng)模式；誘導關系結構上，網(wǎng)絡空間將群體壓力轉化為社群共識氛圍，通過成員相互模仿讓未成年人形成“大家都這么做”的自發(fā)性自我認同，而非被動服從；作案方式上，網(wǎng)絡誘導提供腳本化、一鍵復制式的犯罪教程，無需緩慢摸索即可快速習得成熟、隱蔽且具欺騙性的作案手段，上手難度極低；作案范圍則突破地域限制，實現(xiàn)跨平臺、跨地域的快速傳播與復制，誘導效率遠高于傳統(tǒng)方式。
記者：針對未成年人因網(wǎng)絡不良信息誘導犯罪的情況，你認為家長、學校在日常預防中最容易忽視哪些環(huán)節(jié)？
裴煒：家長和學校在日常預防未成年人遠離網(wǎng)絡風險的過程中，最易忽視兩個核心環(huán)節(jié)。
一是過度關注上網(wǎng)時長管控，卻忽視對孩子網(wǎng)絡接觸內(nèi)容的深度了解。很多時候家長和學校僅強調限制上網(wǎng)時間，卻對孩子瀏覽的具體內(nèi)容、關注的主播及參與的社群話題缺乏知曉，而這些潛在風險信息常隱藏在各類平臺中，部分內(nèi)容外表與學習、知識類視頻高度相似，難以被察覺，需進一步細致辨別。
二是忽視網(wǎng)絡虛擬社群對未成年人價值觀和情緒的影響，以及現(xiàn)實中價值觀培養(yǎng)、情緒疏導缺失與網(wǎng)絡風險的關聯(lián)性。未成年人被網(wǎng)絡不良內(nèi)容吸引，往往與現(xiàn)實中價值觀不健全、情緒無處疏導相關，家長和學校如果只是簡單說教“不要輕信網(wǎng)絡”，而未教會孩子分辨信息、判斷是非的具體方法，難以形成有效防護；同時，家校之間多聚焦學習信息溝通，對網(wǎng)絡風險、未成年人數(shù)字素養(yǎng)等關鍵信息的共享不足，未能形成防控合力。
編輯：遲明緒
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